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亚博国际网址//为什么选他们当校长?

发布时间: 2019-12-14
 校長遴選麵試及公認[度 的拚音: dù]測評現場,9位入圍人選上台演講,暢談自身優勢和管校思路。 關耳 攝
 
 

溫州日報[記者 的拚音:jì zhě] 潘秀慧

在溫州,溫州中學、溫州外國語[學校 的英 文:school]、溫州市實驗小學,不管哪一所,[都是 的拚音:doushi]它們所在領域中赫赫有名的學校〖亚博国际网址免费阅读〗。對普通老百姓來說,[自己 的英 文:his]或親戚朋友的孩子入讀[這些 的英 文:These]名校,是件自豪的[事情 的英 文:affair]。而對[教育 的英 文:education][工作 的拚音:gōng zuò]者來說,能做這些學校的校長,無疑也是人人稱羨的。

[因此 的拚音: yīn cǐ],自去年11月市教育局向社會發布公告,首次采取“開門約薦、差額遴選”的方式,在全市範圍遴選上述三校校長人選以來,便[成為 的拚音:chéng wéi]廣受關注的熱點話題。

[昨天 的拚音:zuó tiān],經過曆時一個多月的層層遴選,市教育局簽發任命文件,潘建中、金戈、謝作長三個名字浮出水麵,分別被任命為溫州中學、溫州外國語學校、溫州市實驗小學的新任校長■亚博国际网址俱乐部■。他們是誰?他們因何脫穎而出?他們將給這三所名校帶來什麽?對[許多 的英 文:many]溫州人來說,這些,都還是待解的謎。

[我們 的英 文:we]去追問。

他們有何過人之處

省特級教師、享受教授級待遇中學高級教師,對全市10萬餘名中小學教師來說,這是兩個代表[職業 的英 文:working]最高榮譽的稱號,隻要獲得一個,就足以“笑傲江湖”。

很巧,盡管[年齡 的拚音:nián líng]不同、經曆不同,潘建中、金戈和謝作長三人,都同時擁有這兩個稱號。在整個溫州地區,[這樣 的英 文:then]的“雙料王”也就30人左右。市教育局組織人事處[負責 的英 文:Responsible]人表示,這從某種[意義 的拚音:yì yì]上來說,是對此次公開遴選校長工作成果的[一次 的拚音:yī cì]驗證。

潘建中:

教育需要腳踏實地

並不考究的[穿著 的拚音:chuān zhuó]、略顯隨意的頭發、清臒的麵孔、濃眉下一雙仿佛時刻在思考的眼睛……現年51歲的潘建中,初看上去不像一位有著諸多光環的教育界名人,而更像校園裏隨時能見到的捧著書本的思考者、腳踏實地的實踐者。

身為一名物理教師的潘建中,在教學中非常注重培養[學生 的英 文:students]的思維能力和實踐能力。比如在學習《杠杆的應用》前,他會發動學生尋找生活中能看到的各類杠杆,於是課堂成了剪刀、杆秤、扳手、蹺蹺板的[展示 的英 文:showed]廳,學生們在回歸生活的實踐中汲取新知識。他還倡導學生收看科普類電視節目,拓寬視野,觸發靈[感 的拚音:gǎn],思考現象背後的[科學 的拚音:kē xué]原理。他的不少學生癡迷於“科學研究”,在學習過程中製作水果電池、人造噴泉等小實驗,顯示出良好的實踐能力和創新意識。

身為一名中學校長的潘建中,倡導“以學生發展為本”的辦學理念,實踐著以學校文化引領學校發展、發揮名校示範輻射作用的辦學策略。在他看來,營造有學校特色的“文化場”,使校園人的意識、行為符合學校的[主流 的英 文:mainstream]文化,既能促進“場”中更多成員向“高能級”躍遷,也能積聚更高的“能量”,從而產生示範輻射效應,向“社會文化場”釋放正能量。

身為一名教研工作者的潘建中,過去幾年裏,他組織教科研人員圍繞“教什麽、學什麽——課程[開發 的英 文:developing]”、“怎麽教、怎麽學——教學研究”、“教得怎樣、學得怎樣——質量監測”、“教與學的保障——隊伍[建設 的拚音:jiàn shè]”等方麵開展了一係列卓有成效的工作。他主持實施或撰寫的2個課題獲省政府基礎教育教學成果二等獎,8個課題獲市基礎教育優秀課題成果一等獎。近幾年,市教研院組織參加省政府第四屆教學成果獎評比成績居全省榜首,參加省“教研三項評比”(課題、論文、優質課)連續七年居全省第二位;校本教研的“溫州範本”在省內外產生顯著[影響 的英 文:effect];在全省率先開展精品校本課程培育工作,[成功 的拚音:chéng gōng]承辦以“校本課程的價值取向”為主題的“長三角教育科研溫州論壇”,向大會介紹“溫州市基礎教育地方、校本課程的整體設計與創新”經驗受到高度好評;實施義務教育階段合格率監測、農村義務教育學校“教學規範達標”驗收,促進農村學校的均衡發展;被教育部教師發展基金會評為“全國‘十一五’教科研先進集體”榮譽稱號。

潘建中是一位不倦的教育研究者。他將多年探索研究《墨經》所得融入自己的教學教研及教育[管理 的拚音:guǎn lǐ]實踐,提倡“形與知處也”,教導學生健康的生命不單指一個軀體,而是德、智、體諸方麵的全麵發展。他認同“唱而不和,是不學也;和而不唱,是不教也”,要求師生重視教與學的互動,提高教育的功效。他還時時以“默則思,言則誨,動則事”的論述提醒自己,教育需要有心人,教育需要不斷反思,教育更需要腳踏實地。

金戈:

追求教育的意境

語文特級教師出身的金戈身上,有股渾然天成的儒雅氣質,即便在輾轉中學副校長、教研院副院長、教育局副處長等多個行政崗位後,依然神情從容,依然堅持著他關於教育意境的追求:“意”為教育的理想,“境”為落在實處,既要仰望星空,也要腳踏實地。

這是一曲教育人生的多重奏。在擔任溫州市實驗中學副校長期間,金戈在組織完善國家、地方、學校三級課程[體係 的拚音:tǐ xì],實現國家課程校本化的同時,還主編了校本課程《文學欣賞》,身體力行開出文學欣賞課,使課程真正著眼於學生心智的變化、情感的豐富、意誌力得到鍛煉。他還完善了實驗中學教學綜合評估方案,重視對後30%學生進行質量監測,以此推動“全人”教育與“綠色”教育。

在擔任市教研院副院長後,針對農村教育教學中的實際[問題 的英 文:foul-ups],金戈和[同事們 的拚音:colleagues]引領全市300多所農村初中學校開展“教學四項規範達標活動”,使學校教學管理實現從關注結果管理到關注過程管理、從關注少數到關注[大多數 的英 文:most]、從建設規範到落實規範的三大轉變。目前,[所有 的拚音:suǒ yǒu]學校均已達標。最令金戈欣慰的是,[由於 的英 文:Meanwhile]堅持麵向全體學生、突出能力立意的學業考試導向,我市學業考試命題水平在全省位於前列,所有學科都拿過省評優秀。

從教師到副校長,由從事教研工作到成為教育局的一名中層幹部,金戈似乎離講台越來越遠。其實不然。在擔任市教育局基教處副處長期間,他主持製定《溫州市義務教育階段課程設置及課時安排指導[意見 的英 文:remark]》,結合實際規範了義務教育階段學校的教育教學行為,讓學生有自主支配的時間與空間。他還組織召開全市初中小班化教學研討會,[成立 的拚音:chéng lì]初中小班化教育協作會,積極推動中學教育改革和[區域 的英 文:regional]教育均衡發展。同時依然主持金戈名師工作室,有序開展活動,培養青年骨幹教師,學員獲得省、市教壇新秀稱號,工作室入選全國核心期刊《中學語文教學》名師工作室專欄。

在金戈看來,教育即體驗,知識隻有在體驗中才能化為學生的智慧;教育即生長,要讓學生真正[愛 的英 文:love]上學習。“每一個學生都是一座山,每一座山上都長著樹,每一棵樹上都住著小鳥。讓我們吹拂每一座山,讓我們搖動每一棵樹,讓我們喚醒每一隻沉睡的小鳥。”這是他孜孜以求的教育境界。

謝作長:

在教育“長征”路上且行且思

作為三位新校長中[唯一 的拚音:wéi yī]一位“70後”,年輕是謝作長給人的第一印象。但就是這樣一個笑容可掬的年輕人,在一所縣城小學裏整整工作了18個年頭,從一名普通數學[老師 的英 文:teacher]“熬”成擁有[浙江 的英 文:Zhejiang]省特級教師、享受教授級待遇中學高級教師、浙江省青年英才獎等諸多稱號的名校長,足見其對教育的執著。

在這條被他本人稱為“教育的長征之路”上,曾經,謝作長精雕細琢每一句備課內容,掐著表計算說話速度,力求創設完美的課堂。幾年後,他發現自己的課堂過分注重教師的主導,忽略了對學生主體性發揮的關注。於是,他大量采用小組學習、引入遊戲等方式,充分調動學生的積極性。[然而 的英 文:however],他靜下心來想一想,雖然學生很開心,但課堂秩序卻有點亂……在無數次反思與摸索中,謝作長逐步[認識 的拚音:rèn shi]到,理想的課堂應是以學生為[中心 的拚音:zhōng xīn],讓學生自主嚐試、質疑辯論、[合作 的拚音:hé zuò]交流,教師以動態生成的方式適時引導、參與互動推進教學活動的過程。同時既讓學生體驗數學之美,又能享受快樂學習。2005年,他代表浙江參加全國小學青年教師課堂教學大賽,執教《升和毫升》並獲一等獎第一名,生動尚實的教學[風格 的拚音: fēng gé]受到廣泛好評。

2002年,謝作長走上昆陽一小校長崗位,從“一個人的長征”變為帶領團隊“長征”。 他從自身成長經驗出發,創建“草根捉蟲式校本教研模式”、推出“開放式教師沙龍”等舉措,引領教師不斷發展。短短幾年間,從昆陽一小相繼走出了3位特級教師,培養[出名 的拚音:chū míng]師、“三壇”等58人,[[形成 的英 文:caused] 的英 文:formed]全省知名的教師培養“昆陽一小現象”。由於辦學水平的不斷提升,在謝作長執掌昆陽一小的8年裏,學校還先後獲得浙江省校本教研示範校、浙江省科研先進集體等60多項沉甸甸的榮譽,成為遠近聞名的名校。

2010年,謝作長[離開 的英 文:absence]校園,調任鹿城區科研中心副主任,分管教研工作。其間,他配合中心主任,一方麵針對不同性質學校采用“飛行式”、“地毯式”等調研新招,一方麵深入開展“落實教學目標”、“[解決 的拚音:jiě jué]疑難問題”、“夯實[有效 的英 文:valid]作業”等三項專題研究,及時挖掘學校在教學管理中的經驗和問題,為一線教師的日常教學提供幫助與指導,受到學校和教師的歡迎。

如今,[帶著 的英 文:with][如何 的拚音:rú hé]培養每一個孩子成為最好的自己”的思考,謝作長[即將 的拚音:jí jiāng]邁上新的教育征程。

他們怎麽遴選產生

省特級教師8人次、省教壇新秀3人次、享受教授級待遇中學高級教師8人次、市名校長5人次……這是此次“開門約薦、差額遴選”校長推薦報名和資格審查工作[結束 的英 文:End]後,擺在市教育局麵前的一份清單。

由於是首次采取公開遴選方式選拔市直學校“一把手”,且所涉三校均為實力強、知名度高的示範性學校,遴選活動在吸引社會目光的同時,更得到教育界的熱切關注和踴躍報名。經嚴格的資格審查,最終符合遴選條件的共有33人,其中,溫州中學校長、外國語學校校長和市實驗小學校長職位,分別有12人、10人和11人參與角逐。

如何從實力相當的候選人中好中選優、優中選強?教育部門設置了三個關鍵環節。

開門約談是參與者麵對的第一關。報名工作結束後,市教育局利用兩天時間,由該局[主要 的英 文:main]領導、分管領導分別與所有資格審查合格人員進行麵對麵交談,就個人思想、任職意願等進行了充分交流。隨後,教育局根據資格審查、開門約談、綜合素質遴選等情況,按照人崗匹配、好中選優的原則,在溝通醞釀、征求意見的基礎上,並征求人選所在單位主管部門意見後,按1:5的比例確定了總數為15人的初步人選[建議 的英 文:pointers]名單。

撇去“泡沫”,用實績說話。在隨後進行的亮績比績環節,15位初步人選按照要求撰寫了2000字左右的近三年來個人實績報告,並在本單位張貼公示,[接受 的英 文:accepted]群眾監督。在此基礎上,一個由組織部門、相關單位領導及市教育局領導等組成的遴選評委小組,按基本素質、崗位經曆、業績[表現 的英 文:performance]等評價要素,分別對人選進行履曆業績評價,最後,按1:3的比例確定了總數9人的入圍人選名單。

如果說亮績比績環節拚的是“會不會幹”和“過去幹了什麽”,那麽隨後進行的“麵試及公認度測評”環節,比的則是“會不會說”和“今後打算怎麽幹”。

上月21日,市教育局大[會議 的拚音:huì yì]室裏座無虛席。台上,9位入圍人選先後亮相,在限時30分鍾的演講裏列舉自己的任職優勢,暢談管理學校的思路見解。台下,由組織、教育等部門專家領導組成的11人麵試評委團對每位人選的領導能力、教育專業素養、個性特征、職位適應度等進行了打分。由市教育局機關中層幹部、市直[其他 的英 文:other]學校校長等組成的65人大眾評委團,則以匿名方式,對每位人選進行了公認度排序。同時,來自三所目標學校的30名教職工代表,也分別對參與本校校長職位遴選的人選進行了公認度排序。

麵試及公認度測評結束後,結合其結果及綜合素質遴選、亮績比績和考核等情況,市教育局黨委研究後按1:1的比例確定了三位考察對象。最終,在走完組織考察、[討論 的英 文:discussion]決定、公示等幹部任命規定的程序後,潘建中、金戈、謝作長三位新校長正式出爐。

“三項獨立進行的測評排序數據顯示,最後產生的三位校長人選,在各自組的三項排序中都是名列第一,反映出很高的公認度。”市教育局局長謝樹華說,這是最值得欣慰的,說明公開遴選校長實現了多方參與與組織意圖的良好結合。

各方如何看待他們

[隨著 的英 文:Along with]任命文件的正式簽發,三位新校長即將奔赴新的工作崗位。對於首批經公開遴選產生的市直學校“掌門人”的橫空出世,各方怎麽看?

“他們確實很優秀,相對而言,我的專業化略遜些,今後要作為自我提升的一個重點方向。”蒼南縣靈溪鎮一中集團校校長王懷陽坦言。有著11年學校管理經驗的他在此次遴選中一直“拚”到了最後的麵試及公認度測評環節,顯示出不容小覷的實力。言談間,對於參與遴選的經曆,王懷陽不覺遺憾,[反而 的拚音:fǎn ér]認為,公開遴選校長給他提供了一個展示個人能力的平台,更給許許多多和他一樣的基層教育工作者提供了脫穎而出的[機會 的拚音:jī hui]

作為參加公認度測評的65人“大眾評委”之一,市第23中學校長周嘯勇則從遴選中感受了溫州加快教育改革的決心。他說,此次公開遴選三所學校校長,設置了許多公開透明的環節,使每個參與者都有機會“是騾子是馬拉出來遛遛”,為廣納賢才打開了大門。周嘯勇認為,公開遴選把選拔校長的標準明確為一個個“硬杠杠”,把權力分解到各個方麵,這也意味著校長將不止“對上負責”,[相信 的英 文:上帝會存在的]這會讓許多校長“坐不住”,有利於激發校長隊伍的活力。

有著30年教齡的溫州中學物理特級教師彭誌傑,此次作為目標學校的一線教師代表,參加了溫中校長人選公認度的測評。這讓在溫中經曆過多任校長的他大呼“新鮮”,“沒想到老師在由誰當校長這個問題上也有了選擇權。”彭誌傑說,他很珍惜這個機會,事先征求了周圍不少老師的意見,以便為溫中選出最優秀最合適的“當家人”。

“今後的校長選拔將采取更公開、公平、[公正 的英 文:disinterested]的方式進行,除了公開遴選,待條件成熟還將探索校內選舉製,努力形成一支‘有思想的行動者、有思考的實踐者、有目標的管理者’的校長隊伍。”謝樹華說,過去的任命製能較好地體現組織意圖,但卻易[出現 的拚音:chū xiàn]校長“隻對上負責,不對下負責”的現象。此次“開門約薦、差額遴選”校長工作,擴大了選才視野,彰顯了公開透明,也樹立了良好導向。他表示,此次“興師動眾”組織遴選,不單為三所學校選校長,也從中發現了一批優秀[人才 的英 文:牛B人物],下階段,市教育局將建立校長人才庫並不斷完善,為全市中小學校提供源源不斷的新鮮血液。

與此同時,公開遴選校長結果的產生也在市民中引起了熱議。“公開選校長[可以 的英 文:can]使學校更有活力,更有競爭力。從長遠看,對學生的發展也是有益的。”學生家長朱先生的[觀點 的拚音:guān diǎn]很普遍。但也有個別家長表示擔憂。一位[女兒 的英 文:daughter]在外國語學校讀初二的劉女士[告訴 的英 文:tell]記者,新校長會有新的思路,如果一上來就搞新的一套,說不定就會影響學校正常秩序,影響孩子的學習。

等待三位新校長的,是時間和實踐的檢驗。讓我們拭目以待。

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